2020，又一个庚子之年，一个注定被人类浓墨重彩载入史册的年份，这一年云谲波诡、变幻莫测的世界让无数的人们从惊叹到惊慌，充分领略了它的不确定性。面对如此无常的一切，成人都难免迷惘、彷徨更何况居家隔离的未成年学生。而疫情让各行各业普通受到打击，很多从业者面临着失业的风险，这让一些即将走上工作岗位的职业学校的学生对未来、对职场更增加了一份陌生与畏惧。 

正当此时，修证公益基金给我校高一高二所有学生免费提供了一次为期二十一天的职业素养修炼课程。二十一天，一个人好习惯养成的平均期限；二十一天，一整套项目任务式教程活动安排；二十一天每天一百分的过程性评价激励；二十一天，班主任、任课老师从形式到内容的指导；二十一天，用心的孩子收获的不止是有关职业素养提升的知识，他们的书写水平提高了，他们的写作水平改善了，他们对工作的认知更具体了，他们对人生的感悟更真切了。在这魔幻2020，职业素养修炼正当时。

作为一位任课老师，我参与了此次修炼活动。我带的这个班在这二十一天的修炼过程中整体来说，表现的积极主动非常重视这次修炼。

当然最初也有一部分孩子不能理解修炼的意义，觉得网课期间虽然时间相对自由一些，但是每天八节课，而且每晚都有打卡作业，再增加这样一项要求如此严格的任务，简直就是不近人情。面对孩子们的不解，作为老师当然可以凭借权威胁迫他们完成，但二十一天修炼的意义就淡了，甚至能不能坚持到第二十一天都不好说了，所以必须先作通思想工作。

对于陌生新鲜的事物大家最初都会本能的抵触，所以第一步明确这任务是学校出于长远规划，已经做出的决定，必须得接受；其次，所有人都参与的活动就要有评比，这既保证了活动的质量，又增加了活动的趣味性，追求卓越的我们必须表现优秀；最后，抓住这个培养好习惯的二十一天，坚持下来的必定收获满满。看清大形势，明确了奋斗目标，大部分学生的抵触、畏难情绪基本打消了。

然后就进入到整个的修炼过程了，为了让这些尚未走出校门，很少接触职场生活的学生真切地领略到职场文化，体会最普适的职场素养，修证的素养修炼课程安排，很是精心细致，每天的题目既和职场基本素养密切相关，又能尽量贴近学生的认知水平。作为任课老师，我希望借此机会助力他们提升各项素养，为今后的学习、工作打下坚实的基础，所以自始至终我都本着从严从紧的态度要求他们的每一次作业。

这些任务中我印象最深的是每日都有一份书写工整，不能涂改的小作文。作为语文老师我知道现在的学生普遍书写不过关，工整、不涂改那是要花费他们很多时间才能做得到的；而每天一篇不少于200字的、独立创作的小作文，就更是难于上青天了。

因为知道他们的困难，所以我把三周的任务做了分级处理。

第一周在内容上提供帮助，放低要求，每天任务我给他们分析出写作思路，并提供一些写作素材，但是形式上，即书写上必须高标准完成：不能有错别字，杜绝涂改，对不工整现象零容忍。

第二周书写保持最高标准，内容仍然提供帮助，但数量要增加，一般课程里就要求不少于200字，我的要求400格必须写满，而且不许涂改。

第三周从形式到内容就是都独立完成，并且必须都是最高标准，工整、不涂改400格占满，而且内容必须严格按照要求不许跑题。

二十一天的修炼终于结束了，孩子的作文纸用了厚厚的一摞，但每个人都说，不敢相信自己竟然坚持下来了。

非常感谢修证给学生提供的这次形式新颖的知识服务。和学校的长期见效的学习模式相比，他们的量化任务，及时评价很能调动学生的积极性，让每个参与其中的学生受益匪浅。作为参与其中的在校老师也很受启发。如何帮这些对学习畏惧的学生重拾学习的信心一直是我们这些职业学校老师探索的难题，这次修炼课程可以更深入学习借鉴一下了。